|
教学目的： 1．使学生掌握加法和乘法的运算定律。能够比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算。 2．使学生掌握四则运算的运算顺序．能正确计算四则混合运算。 教学过程： 一、运算定律 教师：我们在学习四则运算时．学过哪些运算定律?指名用自己的话说出运算 定律，并举例说明。然后用字母表示出来：教师根据学生的回答，整理成教科书第93页的表。 如果学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对小数和分数的加法、乘法适用吗?让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子。 下面的式子有没有错误?把错的地方改正过来。 (4．3十2．5)4＝4．342．54 (700十1)68＝20238十68 153(220十57)＝202320十57 638十378；(63十37)(8十8) 还可以做练习二十的第8题。 教师：在我们学过的知识里哪些地方应用丁运算定律?可以多让几个学生说一说。如果学生掌握得比较好，还可以让学生用运算定律解释下积、商的变化规律：如：在乘法里。如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍：可 以用下面的式子说明： (a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10 这里应用了乘法的交换律和结合律。 二、简便算法 教师：应用运算定律可以使些计算简便。谁能举个例子? 接着出示教科书第93页的例1、先让学生观察题目中的数有什么特点。然后让学生说一说应该用什么运算定律。说完后，让学生独立完成计算。 集体订正时．教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的?应用了哪些运算定律?使学生明确：在计算时．不仅计算的开始有时可以用简便方法进行计算，在计算的过程中有时也可以用简便方法进行计算。 教师：在计算时，要随时注意用简便方法进行计算、 做教科书第93页做一做中的题目。 教师说明题目要求后。让学生独立计算。教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时．让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的。特别是下面二道题，是怎样进行简便计算的? 567十98 121 7 教师要提醒学生：有的算式可能存在几种不同的算法，所以。在运算前要认真审 题．看清算式中各个数的特点、选用种比较简便的算法，使计算又对又快。 三、四则混合运算 引导学生回忆四则混合运算的有关概念和运算顺序。 什么叫做第一级运算?什么叫做第级运算： 在一个算式中如果只含有同级运算、运算顺序是怎样的： 在一个算式中如果含有第级和第二级两级运算。应该先算什么? 在含有括号的算式中。应该先算什么?再算什么? 出示教科书第94页中间的算式．让学生标明运算顺序。 教师：在计算混合运算的式题时．首先要认真审题，看清题中有哪些运算符号．确定运算的顺序。 出示教科书第94页的例2。先让学生认真审题。想一想运算顺序。然而让学生独立计算。教师巡视。了解学生掌握的情况、对个别学生进行辅导，集体订正时，指名说一说运算的顺序。同时，还要注意强调书写的格式。 做练习二十的第9题。学生独立计算。集体订正。 四、小结(略) 五、作业 | 
