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一、 教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》 二、 教材分析： 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。倒数的认识是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 三、 教学目标：1．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2．能熟练地写出一个数的倒数。 3．结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 四、 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 五、 教学难点：熟练写出一个数的倒数。 六、 教学过程： （一）、 谈话 1．交流 师： 我们的黑板是什么颜色？ 生：黑色。 师：教室的墙面又是什么颜色？ 生：黑色。 师：黑与白在语文上是什么关系？ 生：黑是白的反义词。 生：白是黑的反义词。 师：能说黑是反义词或白是反义词吗？ 生：不能，因为黑与白是相互依存的关系。必须说清楚谁是谁的反义词。 师：那么，数学上有没有相互依存关系的现象呢？ 生：约数和倍数。 师：你能举例说明约数和倍数的相互依存关系吗？ 生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4是约数。因为8和4是相互依存的。 ２．导入 今天，我们继续来研究数学中具有相互依存关系的现象的有关知识。 （二）、学习新知 对数游戏 1．学习倒数的意义 我们六年级办公室里有7人，男教师4人，女教师3人，下面我和同学们做个对数游戏，就是我先根据3和4 说一个数，同学们跟着根据3和4说一个数 。 师：4是3的4/3， 生：3是4的 3/4 师：7是15的7/15； 生：15是7的15/7。 提问；看我们做游戏的结果，你们有没有发现什么？ | 
