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教学目标 1.使学生熟练地掌握有关数的整除概念，弄清概念间的联系与区别。 2.提高判断能力，能灵活运用概念解决实际问题，使学生进一步认识到概念之间相辅相承相互依存的辩证关系。 教学重点和难点 数的整除概念。数的整除概念间的联系与区别。 教学过程设计 （一）导入 今天我们复习数的整除这一单元的部分知识。（板书：数的整除复习概念）通过这节课复习，我们要准确掌握概念，并理解概念，弄清概念间的内在联系与区别，从而灵活运用知识解决实际问题。 （二）复习过程 1.复习倍数公倍数最小公倍数。 请大家看投影片上的三道算式： ①106=1.6 ②382＝19 ③156=2.5 （1）第①和②、③两道算式有什么不同？ （2）②和③相比较又有什么不同？（板书：整除）并追问：什么叫整除？ （3）观察整除式382=19，谁能被谁整除？为什么？ （4）在38能被2整除的前提下，38是2的什么？ 2又是38的什么？（板书；倍数、约数） （5）什么叫倍数？什么叫约数？ （6）倍数、约数能单独存在吗？它依存于哪个概念？ （7）从382=19这个式子中，可以看出38是2的倍数，还能看出38是谁的倍数？那么38可以叫做2和19的什么？（板书：公倍数） （8）2和19只有38这一个公倍数吗？有多少个？为什么？ （9）既然2和19的公倍数是无限多个，那么有最大的公倍数吗？有最小的吗？是多少？ （板书：最小公倍数） （10）什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？ （11）依据382=19这个等式，谁能用整除、倍数、公倍数、最小公倍数来说明等式中3个数之间的关系？ 2.复习约数公约数最大公约数。 （1）我们已经知道38是2的倍数，2是38的约数，除2以外，38还有哪些约数？（板书；1，2，19，38） （2）2的约数有哪些？19的约数有哪些？ （3）观察38，2，19这三个数的约数，你能指出它们的公约数吗？（板书：公约数） （4）几个数的公约数的个数是有限的还是无限的？为什么？ （5）38和2的公约数中最大的一个叫38和2的什么？（板书：最大公约数） （6）38和2的最大公约数是几？38和19的最大公约数是几？ （7）什么叫公约数？什么叫最大公约数？ （8）2和19有公约数吗？是几？有最大公约数吗？是几？ （9）2和19的最大公约数是1，2和19是什么关系？ （10）什么叫互质数？（板书：互质数） （11）请你举出有互质关系的两个数。 3.复习质数、合数、质因数、分解质因数。 （1）观察38，2，19的约数的个数，并以此为标准，给这三个数分类，可以分几类？ （2）什么叫质数？什么叫合数？（板书：质数、合数） （3）如果把382=19改写成38=219，2和19叫38的什么？为什么？（板书：质因数） （4）说2和19是质因数对吗？为什么？ （5）质因数能单独存在吗？它必须依存于什么概念？还有什么概念不能单独存在？ （6）把38这个合数写成2和19，这两个质因数相乘的形式叫什么？（板书：分解质因数） 4.复习能被2，3，5整除的数的特征。 （1）在计算中，我们常常需要判断一个数能不能被另一个数整除，我们可以根据数的一些特征来判断。我们都学过哪些数的整除特征？（板书：能被2，5，3整除的数的特征） （2）38，2，19中哪个数能被2整除。为什么？能被2整除的数的特征是什么？ （3）能被2整除的数叫什么数？不能被2整除的数呢？（板书：奇数、偶数） （4）判断一个数是奇数还是偶数的依据是什么？ （5）能被5，3整除的数有什么特征？ （6）改38中的一个数字，使它能被3整除，怎样改？ （7）能同时被2和5整除的数有什么特征？能同时被2，3，5整除的数有什么特征？你能分别举几个数吗？ （三）复习概念间的关系 （1）在刚才复习的这些概念中，有哪些概念不能单独存在，请你列举出来。（板书：倍数、约数、质因数） （2）倍数、约数、质因数分别依存于什么概念？这些概念之间的关系是依存关系。（板书：依存关系） | 
