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教学内容： 能被3整除的数的特征（《现代小学数学》第八册）。 教学目标： 1.使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断； 2.培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力； 教学重点： 认识并掌握能被3整除的数的特征。 教学难点： 通过概括能被3整除的数的特征掌握一定的数学思想和方法。 教具学具： 投影片、纸黑板、数字卡、作业纸 教学过程： 一、复检： 1.前面找们已经学习了能被2、5整除的数的特征，谁来分别说一说？ 2.你能说出几个能被3整除的数吗？（板书其中两个45、234） 3.能被3整除的数有什么特征呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题） 二、新授： 1.质疑引入 刚才同学们口算验证了234能被3整除，老师根据这个数可以写出许多个能被3整除的数（板书243、324、342、423、432、2023、）。你们想知道老师有什么窍门吗？下面我们一起来研究。 2.引导观察 （1）9能被3整除吗？ 3|9 9的2倍能被3整除吗？ 板书 3|（92） 9的3倍能被3整除吗？3|（93） 由此，你想到了什么？ 贴纸黑板 （9的倍数都能被3整除）① （2）9与18的和能被3整除吗？ 3|（9＋18） 18与27的和能被3整除吗？ 板书 3|（18＋27） 36与90的和能被3整除吗？3|（36＋90） 由此，你又想到了什么？贴纸黑板 （每个加数能被3整除，它们的和也能被3整除）② （3）下面研究整十、整百数与9的关系。 由此，你推想到了什么？ （几十=几个9＋几） （几百=几十几个9＋几）③ | 
