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教学目标 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程 一、设疑激趣 （一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？ 5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？ （概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算） （二）计算下面各题，说说怎样算？ + + = + + = 说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试。 同学之间交流想法： + + = = 3 3= 3这个算式表示什么？为什么可以这样计算？ 教师板书： + + = 3= 二、自主探索 （一）出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，3人一共吃多少块？ 1.读题，说说 块是什么意思？ 2.根据已有的知识经验，自己列式计算 三、交流、质疑 （一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？ 方法1： + + = = = （块） 方法2： 3= + + = = = = （块） （二）比较这两种方法，有什么联系和区别？ 联系：两种方法的结果是一样的。 区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。 教师板书： + + = 3 （三）为什么可以用乘法计算？ 加法表示3个 相加，因为加数相同，写成乘法更简便。 （四） 3表示什么？怎样计算？ 表示3个 的和是多少？ | 
