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教学目标 1．理解长方体和正方体表面积的意义． 2．理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法． 3．培养和发展学生的空间观念． 教学重点 1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法． 2．确定长方体每一个面的长和宽． 教学难点 1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法． 2．确定长方体每一个面的长和宽． 教学用具 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、投影片、电脑动画软件． 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀． 教学过程 一、复习准备． （一）口答填空． 1．长方体有个面，一般都是，相对的面的相等； 2．正方体有个面，它们都是，正方形各面的相等； 3．这是一个，它的长厘米，宽厘米，高厘米，它的棱长之和是厘米； 4．这是一个，它的棱长是厘米，它的棱长之和是厘米． （二）说一说长方体和正方体的区别？ 教师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，它们的表面都有6个面，今天就来研究它们表面的大小．（板书课题：） 二、学习新课． （一）长方体和正方体表面积的意义． 1．教师提问：什么叫做面积？ 长方体有几个面？ 正方体有几个面？ （用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍） 2．教师明确：这六个面的总面积叫做它的表面积． 3．学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积，什么是正方体的表面积． 4．教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积． （二）长方体表面积的计算方法【演示课件长方体的表面积】 1．学生归纳： 上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的； 前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的； 左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的． 2．教师提问：想一想，长方体的表面积如何计算？（学生讨论） 老师板书： 上下面：长宽2 前后面：长高2 左右面：高宽2 3．练习解答例1． 例1．做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？ 副标题#e# 4．巩固练习． 一个长方体长4米，宽3米，高2.5米．它的表面积是多少平方米？ 教师：如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？ 学生：应该少算上边的一面． 列式：43＋42.52＋32.52 （三）正方体表面积的计算方法【演示课件正方体的表面积】 1．教师提问：正方体的表面积如何求吗？ 学生：棱长棱长6 2．试解例2． 一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积． ＝96 ＝54（平方厘米） 答：它的表面积是54平方厘米． 教师：如果这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？ 学生：少一个面．列式： 教师明确：说表面积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的表面积， 审题时要分清求的是哪几个面的和． 3．巩固练习：一个正方体的面积是1.2分米，求它的表面积． 三、巩固反馈． 1．一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是5厘米，这个长方体的表面积是多少平方厘米？ 2．一个正方体的棱长是5厘米，它的表面积是多少平方厘米？ 3．判断正误，并说明理由． （1）长方体的三条棱分别叫它的长、宽、高． （2）一个棱长4分米的正方体，它的表面积是： ＝48（平方分米） （3）用四个同样大的正方体小木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积，比原来四个正方体表面积的和小． 四、课堂总结． 什么是长、正方体的表面积？长、正方体的表面积如何计算？ 五、课后作业 ． 1．一个长方体的形状大小如下图： 它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？ 它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？ 它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？ 这个长方体的表面积是多少平方分米？ 2．一个长方体铁盒，长18厘米，宽5厘米，高12厘米．做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮？ 六、板书设计 | 
