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教学目标 1．掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题． 2．通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯． 教学重点 掌握的运算顺序． 教学难点 正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题． 教学过程 一、准备练习 （一）口算 1．小数加、减法 3.2－0.8 4.7－2.5 1.3＋5 4.7＋2.5 1.1＋4.6 5－3.3 2．小数乘除法 80.5 3.60.4 0.750.3 0.514 1.25 40.62 （二）教师提问 1．我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？ 2．整数四则混合运算的运算顺序是什么？ 二、讲授新课 （一）教学例1 例1 下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？ 3.7－2.5＋4.6 3.660.9 1．学生试算，集体订正 3.7－2.5＋4.6 3.660.9 ＝1.2＋4.6 ＝21.60.9 ＝5.8 ＝24 2．小结运算顺序 （1）教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算． （2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？ （一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算） （二）教学例2 例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？ 35.6－51.73 6.75＋2.2023 1．小组讨论例2所提问题 2．学生试算，集体订正 3．小结 一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算． 4．练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序． 7－0.514＋0.83 2.6＋80.53 3.60.4－1.25 0.750.30.5－3.2 （三）教学例3 例3 计算 3.61.2＋0.55 （演示课件混合运算1） 1．教师提问 （1）上式的运算顺序是什么？ （2）如果要先算1.2＋0.5该怎么办？（加小括号） （3）如果要先算（1.2＋0.5）5，该怎么办呢？（加中括号） （4）小括号和中括号的作用是什么？（改变运算顺序） 2．学生试做 3.6（1.2＋0.5）5 3.6 [（1.2＋0.5）5 ] ＝3.61.75 ＝3.6[ 1.75 ] ＝3.68.5 3．学生在计算中，遇到3.61.7和3.68.5除不尽的情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算． （强调：用四舍五入法保留两位小数，只需除到第三位小数） 4．小结 教师提问：（1）什么情况用约等于号？ （2）如果要改变运算顺序，可以怎么办？ （3）谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么？ （一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 5．练习，说出下面各题的运算顺序． 0.4（3.2－0.8）1.2 5〔（3.2＋4.06）6.05〕 三、课堂小结 今天你都学会了哪些新的知识？什么是第一级运算？什么是第二级运算？括号起什么作用？运算顺序各是什么？ 四、巩固练习 （一）不计算，只说出它们的运算顺序． 4.5＋1.431.3－1.23 3.5＋5.674 13.63－40.62 9.181.7＋3.751.5 （二）先确定运算顺序，再计算． 20.9＋10.5（5.2－3.5） 9.4〔1.28－（1.54－0.31）〕 [（6.1－4.6）0.8－1]0.4 3.72[（54.7－17.5）（0.45－0.9）] （三）选择 1．4.8与2.7的和乘4.02，积是多少？ a．4.8＋2.74.02 b．（4.8＋2.7）4.02 c．4.02（4.8＋2.7） 2．35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少． a．35.70.7＋12.54.8 b．（35.70.7）＋（12.54.8） c．（35.70.7＋12.5）4.8 d．35.7〔（0.7＋12.5）4.8〕 3．10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？ a．10.2－2.50.32 b．（10.2－2.5）0.32 c．10.2〔2.5（0.32）〕 d．（10.2－2.5）（0.32） 4．按顺序计算，并填写下面的□，然后列出综合算式．（演示课件混合运算2） 五、课后作业 （一）先说出运算顺序，再计算． 4.5＋1.431.3－1.23 3.8＋5.674 13.63－40.62 9.181.7＋37.51.5 （二）先说出运算顺序，再计算． 1．20.9＋10.5（5.2－3.5） 2．9.4[1.28－（1.54－0.31）] 3．[（6.1－4.6）0.8]0.4 六、板书设计 教案点评： 这节课教学过程层次清楚，环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习，并发挥了计算机直观形象等多种功能，使学生绕有兴趣的投入学习。 | 
