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教学目标 1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则． 2．培养学生的计算能力． 教学重点 掌握除数是小数的除法的计算法则． 教学难点 理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）指名板演，集体订正：202367 （二）演示课件：商不变的性质 （三）教师导入 ：除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数是小数的 除法该怎样计算呢？这节课我们就来解决这个问题． （板书课题：除数是小数的除法） 二、探究新知 （一）教学例4 1．演示课件：一个数除以小数 2．尝试不同思路（把题里的米数都改写成厘米数来计算） 56.28米＝2023厘米 0.67米＝67厘米 202367＝84（条） 教师说明：这种方法是正确的，但是有一定的局限性 3．思考：为什么要把除数和被除数都扩大100倍呢？扩大2023倍可以吗？ 4．练习：继续演示课件：一个数除以小数 5．计算除数是小数的除法的关键是什么？转化时以谁为标准？ 6．小结计算方法 计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数．看除数的小数 点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算． （二）教学例5 例5 10.50.75 1．学生试算 2．集体订正 教师强调：（1）位数不够用0补足． （2）商的小数点和被除数的小数点对齐． 3．练习 51.30.27 260.13 （三）总结除数是小数的小数除法的计算法则 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右 移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算． 三、课堂小结 这节课我们学习了什么？除数是小数的除法和除数是整数的小数除法有什么联 系？通过今天的学习，你有什么收获？ 四、课堂练习 （一）填空 除数是小数的除法，先移动_____小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动 几位，_____也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾_____补足；然后按照除数是_____的小数除法进行计算． （二）把下面的题变成除数是整数的除法 4.681.2＝□12 2.380.34＝□□ 5.20.32＝□32 2023.46＝□□ （三）计算下面各题 6.210.03＝ 2023.4 1.2023.4 五、布置作业 （一）计算下面个题． 19.765.2 109.20.42 8.40.56 10.84.5 6.2023.91 25.841.7 （二）世界上最大的鸟是鸵鸟，体重达135千克，最小的鸟是蜂鸟，体重只有0.2023千克．鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？ 六、板书设计 一个数除以小数 例4 做一条短裤要用布0.67米，56.28米布 例5 计算 10.50.75 可以做多少条短裤？ 答：56.28米布可以做84条短裤． | 
