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教学目标 1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步． 2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义． 3．使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力． 教学重点 在学生的头脑中形成几分之几的表象，对分数的含义有比较完整的认识． 教学难点 使学生对分数的含义有比较完整的认识． 教学过程 一、铺垫孕伏 1．回忆旧知，为学习新知识做好铺垫． 出示： ， 提问：在这个分数中，8表示什么？1表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ 2．填空： 第一份是它的，第七份是它的，每一份都是它的，共有个 ． 3．出示下图 二、探究新知 1．谈话导入 这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识． （板书课题：几分之几） 2．教学例7：认识 （l）教师提问： a、【出示图片例7-1】一份是这个圆的多少？ b、【出示图片例7-2】阴影部分占这个圆的几份？（3份） c、是几个 ？（3个 ） d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三） e、四分之三该怎么写呢？ 因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3． 窗体底部 （板书： ） （2）指导读 （板书：读作：四分之三） （3）练习巩固 ①每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 ． ②判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？ 3．学生自学例8． （l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份， 思考：l份是它的几分之几？ 同样的2份是它的几份之几？ 这样的4份又是它的几份之几？ 把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 ． （2）指导看书，填空 教师板书： 4．教学例9． （1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成） 教师提问： a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 ．） b、 里面有几个 ？ 板书： 5．练习巩固． 选出合适的分数来表示各图中的涂色部分． | 
