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一、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运 算和应用题，多边形面积的计算。 二、教学要求： 1．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数 级正确地读、写含有三级的多位数。 2．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法 与除法之间的关系。 3．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些 简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数四则 的笔算和简单口算。 5．使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运 算(不超过三步)。 6．使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率，会进行简单 的单名数和复名数的互化。 7．使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式 解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 8．会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 9．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、 爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 10。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系， 培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 第一单元整数和整数四则运算 一、十进制计数法 课题：数的产生十进制计数法 教学内容：教科书第1-3页的数的产生、十进制计数法和数的读法， 练习一的第1-4题。 教学目的： 1、使学生知道数的产生，认识自然数和整数。 2、使学生认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。 教具准备：教科书第1页的教学挂图。 教学重点：认识亿级的数及计数单位。 教学难点：读数。 教学过程： 一、学习数的产生 1．探究数的产生（质疑激趣） 教师：我们已经学习了三年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？大家猜想一下。（可以小组讨论，可以看书） （让学生充分发表自己的意见，同学之间可以互相补充。） 教师总结：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 2．自学记数符号、计数方法的产生。 教师出示第1页的教学挂图： （１）让学生看图，图上说明了什么？（同桌可以互相讨论，互相补充。） （２）你读过这方面的书吗？你是怎么理解的？ （３）请几名同学以讲故事的方式叙述。 教师：由于十进制计数比较方便，以后逐渐统一采用十进制。经过很长时间，才产生了像现在这样完整的计数方法。这就是我们下面要讲的十进制计数法。(板书课题：十进制计数法) 二、学习十进制计数法 1．复习旧知。 (1)说出亿以内的数的计数单位。(按数位顺序板书出来。) (2)回答下面的问题： ①10个一是多少？10个十是多少？......10个千万是多少？ ②亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的？ 2．学习十进制计数法。 (1)教师：我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。例如，我国人口十二亿，世界人口50亿等。这些数都比亿大，从一亿开始还可以继续数下去。今天我们就来学比亿大的数。 (2)用算盘帮助数数，认识十亿、百亿、千亿。 | 
