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课题 亿以内数的大小比较 课型 新授 教学目 标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观： 通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法 难点 能正确地比较数的大小 教具 题卡 教学过程 教师导学 学生活动 教学意图 一、情境导入： 1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？ 2、引入新课 你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。 板书课题：亿以内数的大小比较 二、探究新知 例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。 黑龙江：2023000 青海：202300 内蒙古：2023000四川：202300 西藏：2023000 新疆；2023000 师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试 汇报：说说自己是怎样比较的？ 问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括 位数不同，位数多的数就大， 位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数 练习：比较数的大小 20234〇202300 20230〇20230 20236〇20230 202300〇202300 学生展示收集的数据 观察图片，读出数据 学生尝试在本上比大小，小组交流。 2023000 〉 20230 202300 〈 20230 2023000 〈 2023000 2023000 〉 20232023 小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法 独立完成，集体订正，说出比较大小的方法 收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力 通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小 三、巩固新知书后练习二 1、 比较下面每组中两个数的大小。 20235〇202300 202308〇20239 20230〇20231 20232023〇2023000 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。 20230 202300 20230 20235 3、写出几个大于20237的五位数？ 4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？ 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业： 自主练习比大小的题 独立完成，说出比大小的方法 独立完成，全班汇报 讨论后，交流自己的想法 通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。 板书设计 亿以内数的大小比较 黑龙江：2023000 青海：202300内蒙古：2023000四川：202300 西藏：2023000 新疆；2023000 2023000 〉 20230 202300 〈 20230 位数不同 位数多的数大 2023000 〈 2023000 2023000 〉 20232023 位数相同 看最高位 如果 如果 课后小记 | 
