●教学目标: ①通过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。 ②培养学生探索,合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。 ●教具准备: 老师准备挂图或课件。 ●教学过程: 创设情境: 师:昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。谁愿意说一说。 生1:爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱,爸爸付200元钱,阿姨找给爸爸35元。 生2: 师:同学们,调查得真多,(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱? 板书:200-183=17(元) 200 -183 17 师:小明说什么? 生:小明说找的钱对不对呢? 师:小精灵也说:怎样检验减法计算的结果? ●板书:减法的验算 合作学习探究新知 ①小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。 (反馈学生验算的结果) 师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家? 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如: 生1:我用200减17,看是不是等于183。 生2:我用17加上183,看是不是等于200。 师:你最喜欢哪种方法? ②做一做:教科书第28页。 ③比一比,看谁聪明。 用0,1,2,9这十个数字组成一个加法竖式。 ④啄木鸟捉害虫(电脑显示) 苹果树上有许多虫子,请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 202320234 -28-51-223 202320231 ●全课小结: 师:通过这节课的学习,你发现了什么?有什么收获? ⑤学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动:回家把昨天你调查到的情况,用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 ●教学内容: 教科书第29页到31页。 ●教学目标: 1、结合实际问题加强计算。 2、培养合作交流的学习,让学生运用迁移类推进行计算。 ●教学过程: 师:我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用知识解决一些实际问题: 1、(出示)比一比,谁最快打开金锁链(小组合作) 2、在正确的计算结果下面打 202320232023202339 -184+471-282-186-578+571 202320232023202300 ()()()()()() 小组讨论,每道错题错的原因在哪里?应该怎样改正。 3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。 563+528=696+241=70+260= 202320230 2023202330 20232023267 4、教科书第30页,6 小精灵说:再开始时客轮上有多少人?你能帮助小精灵解决问题吗? 5、教科书第31页,8 小精灵说:用500元可以买哪些商品,还剩多少钱?每个小组提出三个问题,并计算。 6、小结:通过这节练习课你知道了什么? (自己总结,小组交流)。 7、作业: ①第29页,3、4 第30页,5、7 ②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。 |