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教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。 教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。 教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。 教学过程： 一、导入新课 1．分梨。 提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3） 2．分绳子。 提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2） 3．分铅笔。 提问：把 3枝铅笔平均分给 3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1） 二、新课 1．教学例1。 （1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。 （2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？ 平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？ 教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。 把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。 （3）指导学生读。 （4）指导学生写。 先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写 2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。） （5）涂色练习。 让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。 让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。 （6）指导练习。 教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。 2．教学例2。 （1）先出示一个整圆，再把它平均分成三份。 提问：这个圆被平均分成了几份？ 每份是这个圆的几分之几？ 想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？ （2）指导学生写出。 （3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。 3．教学例3。 学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。 提问：把这张纸平均分成了几份？ 每一份是这张纸的几分之几？ 把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。） 数一数这张长方形纸上有几个。 4．教学例4。 先让学生看教科书上的图： ，再填空： 把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作。 5．教学例5。 （1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。 提问：把一分米平均分成了几份？ 每份是1分米的几分之几？ （2）让学生在自己画的图上标出。 （3）数一数这条线段一上有几个。 6．教学分数各部分的名称。 （1）教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。 （2）结合介绍分数各部分的名称。 让学生回答： 分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。） 分子表示什么？（其中的1份。） 三、课堂练习 1．做一做中的第1题。 教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。 2．做一做中的第2题。 这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。 3．做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题） 四、课外作业 用正方形纸片分别折出它的、。 | 
