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教材简析： 本单元是在学生初步认识乘法的基础上教学16的乘法口诀。这些口诀分为三段教学：第一段教学14的乘法口诀，第二段教学5的乘法口诀，第三段教学6的乘法口诀。 本单元的教材编排要注意了以下几点。 1、教给学生编口诀的方法。教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和5的乘法口诀有少数留给学生模仿着编，6的乘法口诀基本上由学生自己独立编出。这样编排，一是把乘法口诀与乘法的意义有机联系，有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀：二是让学生能感受相邻口诀间的关系，有利于他们利用乘加、乘减记忆乘法口诀：三是学生能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。教材在编出乘法口诀后，把记口诀和用口诀结合起来，让学生在用中记，在记中用。在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。 教学目标： 1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握16的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。 2、使学生在应用16的乘法口诀过程中，熟记这些口诀。 3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。 4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 5、在整理16的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。 教学理念： 以学生为主体，让学生成为学习的主人；以学生为中心，让学生参与到学习的全过程。 教学重点： 掌握16的乘法口诀，应用乘法口诀。 教学难点： 让学生主动参与的编写口诀的全过程。 课程资源的开发和利用：投影、挂图。 课时安排： 1．2、3、4的乘法口诀 2课时 2．乘加、乘减1课时 3．5的乘法口诀 3课时 4．6的乘法口诀 3课时 5．复习 2课时 6．快乐的队日活动 1课时 2、3、4的乘法口诀 第一课 主备教师：董洪发 使用教师： 备课时间2023.9.1 上课时间： 教学内容：教科书第7-9页 教学目标： 1、在教师的帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来诸有关的乘法题。 2、进一步培养抽象概括的能力和语言表达能力。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 编写乘法口诀的方法及语言表达能力。 课程资源的开发和利用：投影仪、挂图。 教学过程： 一、谈话导入： 星期日老师带小朋友去公园，她带4组小朋友（每组4人）， 问小朋友一共去了多少人？ 交流： 4+4=8 8+4=12 12+4=16 4+4+4+4=16 揭示课题：2、3、4的乘法口诀。 二、探究新知 1、学习2的乘法口诀。 问：小朋友，你看到了什么？引导讨论，一个跷板共坐了2人，1个2是几，你会列出乘法算式吗？ 还可以怎样列？那么两个跷跷板呢？2个2是几，怎样 列乘法算式？ 师随着学生的发言，写出12=2 编口诀：一二得二 引导学生根据22=4 编一句口诀呢？交流得出二二得四 引导学生讨论交流说出：21＝ 用什么口诀。 2、学习3的乘法口诀。 投影出示小朋友荡秋千的场景。 分小组讨论交流图画的意义，并说出怎样列出算式？ 13=3 23=6 33=9 启发小朋友说出口诀： 一三得三 二三得六 三三得九 引导学生讨论交流说出：31= 32= 33= 用什么口诀。 3、学习4的乘法口诀。 出示表格： 车厢的个数：1 2 3 4 人数 4 8 12 16 小组交流探索乘法算式及口诀。 4、独立自主学习11= 并编口诀 三、深化探究。 1、做想想做做第1题。 明确题意，先摆出小棒，再写出算式后填口诀。 2、做想想做做第4题。 小组讨论交流后连线，互相检查。 四、反思评价。 这节课你学会了哪些知识，还有什么疑问吗？ 板书设计： 乘法口诀（一） 一二得二 一四得四 二二得四 二四得八 一三得三 三四十二 二三得六 四四十六 三三得九 作业设计： 1、 41 22 32 42 2、一二得二 二三得六 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二四得八 三四十二 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 1~4的乘法口诀 第2课时 主备教师：董洪发 使用教师： 备课时间：2023.9.2上课时间： 教学内容：教材第10页想想做做第5－10题 教学目的： 1、使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。 2、提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。 3、让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学数学的兴趣。 教学重点：使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。 教学难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。 教具准备：课本第10页第10题的主题图;口算卡片。 教学过程： 一、激趣导入 谈话：小朋友，我们上节课学习了什么知识?今天我们就要用所学的乘法口诀去解决一些问题,看谁表现得最出色,好吗? 二、复习巩固 1、背一背：采取游戏形式，背1~4的乘法口诀。 小组背 男、女生背 独立背 背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33= 三 拓展深化 1、第8题，学生独立填写。 2、第9题 3□=□ □ 4 =□ □□=4 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 3、投影显示第10题图片。 (1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩) (2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？ (3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出:3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人?等问题, 并列出算式33=9和42=8。 (4) 根据所提问题，学生在书上写答案。 四、自我评价 你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮解决? | 
