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〖学习目标〗 知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。 过程与方法：1、结合摆碗筷的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。 2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。 情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。 〖学习重点〗让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片 〖学习方法〗自主探讨 〖教学设计〗 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？ 这节课，我们就通过摆筷子来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 观察回答（生：帮着摆碗筷。） 问 题 探 究 谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。 摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆。 （3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。 填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？） （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）交流订正。你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4．试一试。 （1）根据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 2双筷子呢？（2个2） 2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？ 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）xxjxsj.cn小学教学设计网 （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。 同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。 （3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： 2的乘法口诀有什么特点？ 5．读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，，18根。） 认真观察操作后同桌互说。 2、完成填表格。 先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。 试一试 12=2。 22＝4 3、独立列算式，小组交流汇报 4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀 5、对口令游戏 实 践 应 用 做练习，进行星际争霸大赛 1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？ 看口诀写乘法算式。 （1）二九十八 （2）五八四十 ___________ ___________ ___________ ___________ 2．对口令23，32，对口诀二三得六。 3、比一比，谁获胜了？（第3题） 4、综合拓展题。（15页第4题） 学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。 23，32。 师生对口令，小组之间对口令。 独立做： 每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8） 一只手有5个手指，8只手就有8个5。（5*8=40） 课 堂 总 结 课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。 〖板书设计〗 做家务 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 12=2 一二得二 22=4 二二得四 23=6 24=8 25=10 26=12 27=14 28=16 29=18 〖教学反思〗 经过实际教学检验，成功方面有： (1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务摆碗筷具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣； (2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了学生合作意识与探索精神； (3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思维。 不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。 体会：学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，如果有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。 | 
