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教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点： 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教具准备： 计数器、数字卡片 教学过程： (一)复习： 1、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？(个、十、)对！ “那么怎么样用计数器表示11？”(指名回答，说一说数位表示的意思) (二)导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？” 说一说数的组成。 (学生讨论，教师指名回答) 写作：24 读作：二十四) (三)新课： 1、想一想应该怎么样用计数器表示42？(指名回答) 想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。 写作：42 读作：四十二 2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”(指名回答) 板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三 3、练习巩固： (1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99. (2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 (3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 (4)巩固练习 1、个位是7，十位是4，这个数是( )。 2、65的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。 3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。 (四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 | 
