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五年级数学下册2、5、3的倍数练习题导学案 课题：《2、5、3的倍数的练习》课型：复习课授课人： 日期：2023、2、20-2023、2、24审核： 班级：学生： 教学目标： 1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。 2、会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。 3、感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。 教学重点：会正确判断出2、5、3的倍数。 教学难点：会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。 教学过程： 一、基本练习。 导入：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。 1、2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？ 2、下列各数中，哪些数有因数3？ 20232023202320232023 20232023202320232023 20232023202320232023 20232023202320232023 202320232023202320230 3、在3的倍数中，哪些是9的倍数？ 二、概念辨析。 1.凡是偶数都是2的倍数。（） 2.没有因数2的自然数一定是奇数。（） 3.自然数不是奇数就是偶数。（） 4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（） 5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（） 6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（） 7.第22页的练习3第9题。 让学生独立判断，并说说判断的理由。 三、指导练习。 1.第21页的练习3第5题。 观察题中的情境，提取有用的数学信息。 提问：你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。2.第21页的练习3第6题。 观察并说明题意，明确“至少”含义。至少是指刚好比22大，不能大得太多，又必须是3的倍数。独立解答，集体订正。 这道题的实质是：求一个数最小的比22大的3的倍数。在此基础上得到答案：比22大的最小的3的倍数是24，所以至少要来2个人才能正好分完。 3.第21页的练习3第7题。 学生独立解答，再全班交流。 提问：解决这样的问题有没有什么规律呢？ 这是一道开放题，要运用3的倍数的特征来解决。引导学生发现解决这样的问题思考方法及三种填法：如想“□7是3的倍数”， 首先要判断最小可以填几，就要想“□＋7是3的倍数”，□中符合条件的数最小可以填2。如果最小填2，那么也可以填5或8；如果最小填1，那么也可以填4、7；如果最小填0，那么也可以填3、6、9。 4.第21页的练习3第8题。 这也是开放题，要找出一个偶数，同时又是3的倍数，可以先确定该数的个位上的数，再根据3的倍数的特征来确定其他位的数。而要找一个奇数，同时又是5的倍数，也是先确定个位上的数必须是5，其他数位上可以取任意数。 5.第22页的练习3第11*题。 6.第22页的练习3第10题。 从4张卡片里取3张有哪几种不同取法? 每3张卡片可以组成哪些不同的三位数？ 根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。 全班汇报，并说一说自己的理由。 同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。（只需要看每一种取法的3张卡片之和是否是3的倍数。如果是，那么它所对应的那一组数据全都是3的倍数；如果不是，那么它所对应的那一组数据也将全不是3的倍数。） 找既是2的倍数又是3的倍数快的学生介绍方法。（如可以直接从3的倍数中找个位是0、2、4、6、8的数） 四、课堂检测： 1．同时是2、3倍数的最小三位数是（）。 同时是3、5倍数的最小三位数是（）。 同时是2、3、5倍数的最小三位数是（）。 同时是2、3倍数的最大二位数是（）。 同时是3、5倍数的最大二位数是（）。 同时是2、3、5倍数的最大二位数是（）。 2.20以内所有奇数的和是（）。 20以内所有偶数的和是（）。 | 
