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聆听了陈晓琳老师的摸底展示课《三位数乘两位数笔算》后，似乎看到了刚刚上岗的自己，同时也感慨这位新上岗教师的扎实教学基本功，又一次让我从内心深处再次的审视课堂教学。 一、明确目标 游戏导入，从复�4!0^4[8�位数与两位数的笔算方法入手，激发学生学习兴趣，进而引课题，使学生带着学习目标投入学习。 二、从生活中来，到生活中去 张老师利用贴近学生课例作为学习载体，使学生感到数学问题的亲近，变得看得见，易于接受，便于激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。也体现出教学面向生活，反映现实生活，更好的启迪了学生的思维，也实现了“生活经验数学化”。师作为学生学习的引导者为学生提供了活动的舞台。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。 三、恰当运用评价，激发课堂活力 整节课，张老师都能适时恰当的运用课堂评价，形式上有语言鼓励，也有加分激励；评价对象有对小组的评价也有对个人的评价；有老师的评价也有生生评价。调动了孩子们参与积极性高，交流积极有序，学习效果较好。 四、存在的不足和值得深思的地方 我看到了新老师的课堂优点：语言亲切，教态大方，语言精练，环节完整，鼓励形式独特等。但还是存在着一些需要改进的地方： 1、新旧知识的练习不紧密，课堂就是呈现的是一问一答。 2、算理理解的过程，应让学生多说，加强算理 3、部分学生掌握了方法算法的多样性体现的不够 4、课前学生准备的不充分，在老师让学生用计算器验证结果时，只是个别学生进行了验证，大部分学生没有准备计算器。 这节课知识是讲完了，可是还是有很多学生掌握的不牢固，导致这一情况的原因有： 1、重点没有突破。 2、问题设置价值不高。 3、没有充分放手给学生。 这些，也是我们每一位老师今后在教学中尤其要深思的地方。 | 
