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教学内容： 用计算器计算（教科书第26-27页的内容。） 教学目标： （一）知识与技能 1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。 2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 3．培养学生的观察、推理能力。 （二）过程与方法 通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。 （三）情感、态度与价值观 进一步感受数学的无穷魅力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。21世纪教育网版权所有 教学重点： 正确掌握计算器的基本操作方法。 教学难点： 探索计算规律。 教学准备： 每人准备一个计算器，口算卡。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、抢答 30+80= 100-26= 24÷8= 456×23=60+80= 250–130= 100÷25= 2023÷14= 提问：你们为什么能很快算出这些题？ 2、导入新课 同学们，你们真聪明，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。（板书课题）21教育网 二、自主探索，探究方法 1．学习输入数字 （1）提问：20231这个数你是怎样输的？ （2）比较输入数方法。 （3）同桌一人说数，另一人输。 2．学习操作 板书：386+179= 估算 （3）在计算器上操作。 （4）比较估计值与准确值。 （5）认识“CE”键的作用。 3、共同操作 （1）板书：825–138= （2）先估算，把估算结果告诉同桌。 （3）师生同时计算。 边输入边口述过程。 （4）汇报结果。 4、尝试独立完成。 26×39 312÷8 5、我说你做。 要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。 6、发现规律。 （1）板书：2023×1= 2023×2= 2023×3= 2023×4= （2）独立计算，写出结果。 | 
