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教学目标： （一）认识技能 1.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 （二）情感、态度价值观 能运用数学知识尝试解决问题。 教学重点： 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。 教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。理解“个位满十，向十位进1”。 学生分析： 在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加） 在讨论的基础上掌握计算方法。 教学方法： 指导法，小组合作交流、自主探究。 教学过程： 一、问题情境 师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？ 教材第14页情境图。 师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？ 学生回答，教师板书：35+37= 二、合作交流，掌握算法 1.教学例3：怎样计算35+37= 师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。 独立思考，小组讨论交流。 2.汇报各自的计算方法。 学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆。 （3）用竖式计算。 3.教师重点指导用竖式计算的方法。 教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。 强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。 做一做 56+37= 46+24= 29+5= 三、巩固练习 教材15页4、5、6题。 四、小结。 这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1） 五、布置作业 数学同步相关习题。 | 
