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教学目标 1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。 2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。 3、培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重点 与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。 教具多媒体课件 板书设计小数除法练习 除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小） 被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大） 教学过程 师生双边活动 改进意见 一、口算练习 4.8÷2= 7.2÷9= 3.5÷5= 0.56÷7= 4.8÷8= 7.2÷6= 0.35÷5= 0.56÷4= 学生先心算，在指名口算。 二、计算练习 1、完成练习六第6题 学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。 2、完成练习六第7题 学生独立计算并验算。 全班交流订正。 3、完成练习六第9题。 学生独立完成，集体订正。 思考：什么情况下得到的商比1小？ 三、解决实际问题 1、完成练习六第10、11题。 学生独立完成，集体订正。 2、出示练习六第12题表格。 学生独立完成，集体订正。 学生独立计算，指名汇报结果。 观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？ 鼓励学生用不同的方法解答。 四、全课小结 这节课你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。 | 
