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教学内容： 课本第47—49页练习十一。 教学目标： 1.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 3、结合生活中的有关实例感受简单的随机现象，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 体验事件发生的确定性与不确定性。感受事件发生的可能性是有大小的。知道事件发生的可能性的大小与物体的数量有关。 教学难点： 能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。 根据试验的结果，确定试验中相关物体的数量的多少。 教学准备： 有关的课件。 教学过程： 一、说一说。 完成第1、2、7、11题。 1、以学生说一说的形式完成第1、2题。 2、第7题。体会事件发生可能性的大小。 ①引导学生审题，明确每个箱子里有哪种颜色的球?每种颜色球的数量各是多少?每个箱子里球的总数是多少? ②学生口头解答，并交流自己的想法。 ③拓展思考。如： a. 如果要摸出黄球，在哪个箱子里更容易摸到?为什么? b. 在左边箱子里摸出绿球和在右边箱子里摸出什么颜色球的可能性相等?为什么? c. 如果在左边箱子里增加6个绿球，那么在哪个箱子里摸出绿球更容易?为什么? 3、第11题。是开放题，只要学生写有数字“1”的卡片数量最多，写有数字“5”的卡片数量最少就可以了。 二、连一连。 完成第3题 以学生独立完成的形式完成第3题，学生交流答案，并说说为什么。 三、涂一涂。 完成第4、5、10题。 第4、5题，以学生独立完成的形式完成，学生展示不同答案。 第10题。是一道开放题。(PPT课件演示。) ①出示问题。 ②交流涂色的结果。 ③小结：这些涂色方法各不相同，但是它们的共同点是什么? 四、填一填。 完成第6、9题。 第6题。(用试验验证猜测。) ①学生自主确定试验过程，独立完成，教师巡视了解、指导。 ②组织学生小组交流。 第9题。(PPT课件演示。) ①出示问题。 ②猜一猜硬币可能在哪个盒子里? ③统计猜的结果。 ④观察统计结果，你发现了什么?为什么? 五、游戏 完成第8题。 第8题。体会事件发生可能性的大小。 ①引导学生审题，明确题意。 ②学生口头解答，并交流自己的想法。 ③拓展思考。如： a. 这个小朋友最不可能表演什么节目?为什么? b. 这个小朋友还有可能表演什么节目?为什么? c. 像这样的事情能确定吗? | 
