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教学目标： 1．正确估算几百几十加、减几百几十。 2．结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3．根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重点： 正确估算几百几十加、减几百几十。 教学难点： 结合具体情境进行加、减法估算。 教学过程： 一、复习旧知 1、看谁都能算正确。 800+700＝2023 400+500＝900 900-500＝400 330+150＝480 420-110＝310 190-160＝30 这些题目你们是 怎样计算的？ 整百数相加、减，可以先把百位上的数 相加或相减；几百几十加、减几百几十可 以转化成两位数的口算来算。 2、下面这些数接近 哪个整百数？ 196接近 200 387接近 400 518接近500 221接近 200 二、探究新知 （一）阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 问题是什么？ 需要利用哪些信息？ 可以怎样解答呢？ 要想解决这个问题，就要知道 影院有多少个座位，还要知道 六个年级一共有多少人。 （二）分析与解答 你可以估一估。 把 221看成220， 先求出六个年级的总人数， 把 239 230。 221 +看成 239得多少呢？ 221＞220，239＞230， 220+230＝450， 221大于 200 ， 239 也大于200 ， 221 + 239 一定大于 450 ， 221+239 一定大于400，但还是 坐不下。 不能确定是否大于441。 （三）回顾与反思 可以怎样检验？ 221接近220，441-220接近220。一到三年级坐 下后还剩下大约220个座位，220小于239，四到 你的估算合理吗？ 六年级就坐不下了。 三、知识应用 （一）想一想 你能按照前面的步骤 来解决这个问题吗？ 如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 196＜200，226＜230， 200+230＝430， 430＜441，坐得下。 196接近200，441-200接 近240，240和226相比， 足够大了。两个旅行团坐 得下。 （二）估一估 给同学们买面包用了647元。 给同学们买矿泉水用了232元。 买这两种食品大约花多少钱？ 647+232≈880（元） 650+ 230＝880（元） 答：买这两种食品大约花880元。 你还可以提出什么 数学问题？ 买面包比买矿泉水大约多花多少钱？ 647-232≈420（元） 650- 230＝420（元） 答：买面包比买矿泉水大约多花420元。 （三）选一选 仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，一次最多能运350箱。剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？ 712-358 710-360＝350 350＝350 能运走。 （ ） 358+350 360+350＝710 710＜712 不能运走。 （ ） 哪个答案是正确的？ 还需要知道哪些信息？ 四、布置作业 作业：第17页练习三，第7题、第8题。 第18页练习三，第11题、第13题。 | 
