一、复习旧知，引入新课。(5分钟) | 1.引导大家回忆数位顺序表的相关知识：从右边起第一位是什么？第二位呢……怎么给数位分级的？各级的数表示什么？ 2．把20238，202364这两个数分级，并说出各个数字表示的意义。 3．这节课我们就来学习亿以内数的读法。(板书课题) | 1.根据数位顺序表回答问题：从右边起第一位是个位，第二位是十位…… 2．先分级，然后同桌间交流各个数字表示的意义。 3．明确本节课所学的内容。 | 1.填空。 每相邻两个计数单位之间的进率是( )。 2．2023各个数字在什么数位上？分别表示什么？ 3．读数。 2023 310 2023 2023 |
二、自主探究亿以内数的读法。(20分钟) | 1.教学整万数的读法。(课件出示教材5页例2) (1)出示数位顺序表，先对照数位写上2023，引导学生读出这个数；再把它移到万级上，个级上添4个0，让学生尝试读数。 (2)引导学生讨论：2023的读法和20232023的读法的联系与区别。 (3)组织学生读出例2后两个数。 2．教学非整万数的读法。(课件出示教材5页例3) (1)引导学生观察例3与例2的数有什么不同。 (2)组织学生尝试读出这几个数，并汇报。 (3)组织学生讨论：每级末尾的0怎么读？其他数位有一个0或连续几个0怎么读？ (4)师生共同归纳总结含有两级的数的读法。 | 1.(1)先读出2023，再交流20232023表示多少，并试着读数：二千四百九十六万。 (2)20232023分为两级，万级上的数表示多少个万，读的时候按个级的读法去读，然后在后面加上一个“万”字，个级上的4个0一个也不读。2023只有个级，直接读出即可。 (3)读数并汇报交流，相互订正读法中的错误。 2．(1)先仔细观察例2、例3，然后在组内试读后汇报交流：例2是整万数，例3不是整万数。 (2)独立尝试读数，并在小组内交流读数过程，然后全班汇报，同学间相互补充。 (3)组内讨论交流后汇报：每级末尾的0都不读；其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。 (4)结合具体实例总结含有两级数的读法：①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读；④其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 | 4.读数。 20230读作： 202300读作： 2023000读作： 20232023读作： 5．读数。 20232023读作： 2023000读作： 20232023读作： 6．同桌为一组，在数位顺序表上互相写数，进行读数练习。 |
