二、探究新知。(20分钟) | 1.组织学生整理故事中的数学信息及要解决的问题。 2．组织学生摆学具理解题意。 3．讨论：求原来有多少条鱼，用什么方法计算？ 4．小组讨论：哪种算法符合题意？ 5．明确：小桶里的鱼一部分被吃掉了，一部分是剩下的，合起来就是原来的，用加法计算是正确的。(师板书) | 1.小组合作从故事中提取数学信息，找出要解决的问题。 预设 生1：小猫吃掉了8条鱼。 生2：小桶里还剩5条鱼。 问题：原来桶里有多少条鱼？ 2．用圆形纸片代替鱼摆一摆：先摆8个圆片表示吃掉的8条鱼，再摆5个圆片表示剩下的5条鱼。 3．尝试列式，汇报自己的算法。 预设 生1：用加法算：8＋5＝13(条)。 生2：用减法算：8－5＝3(条)。 4．分组讨论，找出符合题意的计算方法，指名汇报。 预设 生1：题中说还剩5条鱼，应该用减法计算。 生2：求原来有多少条鱼，就是求一条鱼也没吃的时候有多少条鱼，应该用加法计算。 生3：把吃掉的拿回来，跟剩下的合在一起才是原来的，应该用加法计算。 …… 5．明确用加法计算是正确的。 | 2.填空。 (1)桌子上有一些铅笔，小华拿走了4支，还剩10支，原来有( )支铅笔。 (2)桌子上原来有15支铅笔，小华拿走了5支，还剩( )支铅笔。 (3)丁丁有许多卡片，送给好朋友8张后，还剩10张，求丁丁原来有多少张卡片。 □○□=□ 3.选一选。 (1)鱼缸里原来有7条鱼，妈妈又买来5条，现在有多少条鱼？列式为( )。 A．7＋5 B．7－5 (2)广场上原来有15只鸽子，飞走了5只之后，又飞走了6只，一共飞走了( )只鸽子。 A．4 B．16 C．11 4．连线，把算式和它的得数连起来。 |
三、巩固应用。(10分钟) | 1.巩固练习。 (1)小雨有一些巧克力，吃掉了7块之后，还剩6块，小雨原来有几块巧克力？ (2)池塘里有一些天鹅，飞走了6只，池塘里还有8只。原来有多少只天鹅？ 2．师生共同订正答案。 | 1.听老师读题，理解题意之后独立解决问题。 2．汇报自己的解题方法，说说为什么这样列式。 | 5.解决问题。 妈妈买了一些鸡蛋，东东每天吃一个，吃了一周以后还剩9个。妈妈一共买了多少个鸡蛋？ □○□＝□(个) |
