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在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力。那么下面我来给大家推荐一篇一年级数学的教学计划。 一、全册教材分析 班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、全册教学目标 1.熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 2.初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号"="">""<"，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7.初步认识钟表，会认识整时和半时。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.认真作业，书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、各单元重点、难点 本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 四、完成教学任务具体措施 (一)共同措施 1.联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德教育。 2.认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 3.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 4.培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 (二)各班措施 1.一(1)、一(2)班重视基本口算，培养学生观察能力。 A.学会看图数数。 B.加强基本训练，抓好计算基础。 C.养成良好的计算习惯。 2.一(3)、一(4)培养学生学习数学的好习惯。 A.会数1-20以内的数，并能够口、手同步。 B.重视口算能力的培养，能够灵活运用组成和分解进行计算。 C.重视作业质量，抓好书写格式。 3.一(5)班 A.加强基础训练。 B.充分树立学生的自信，多表扬、少批评。 C.设计多种形式的联系。 4.一(6)班 A.要注意培养学生的数学概括能力、说完整话。 B.要尊重学生、注意学生渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索交流和练习。 C.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些内柔的理解。 D.要渗透德育、注重培养良好的学习习惯的独立思考、克服困难的精神。 五、教学进度安排： 周次 | 教学内容 | 课时 | 周次 | 1 | 数一数 | 1 | 2 | 2 | 比一比 | 3 | 3 | 3 | 1-5的认识和加减法 | 11 | 4-6 | 4 | 认识物体和图形 | 2 | 7 | 5 | 分类 | 2 | 8 | 6 | 6-10的认识和加减法 | 20 | 9-12 | 7 | 11-20各数的认识 | 4 | 13-14 | 8 | 认识钟表 | 2 | 15 | 9 | 20以内的进位加法 | 9 | 16-18 | 10 | 总复习 | 4 | 19-20 |
把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。如果想获取更多的有关一年级数学上册教学计划的资料。请关注我们。 | 
