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教学目标： 1．知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。 2．能力目标：培养估算意识，提高估算能力。 3．情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。 教学重点： 掌握连乘的运算顺序并能正确计算 教学难点： 结合具体情境进行估算，并能解释估算过程 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境 1．每年环保局都会组织同学们在社区植树，美化我们的生活环境。老师决定买一些矿泉水来犒劳这些辛苦植树的小卫士。如下。 每箱24瓶，每瓶3元，2箱矿泉水，共要多少钱？ 2．仔细观察，谁能说数学信息，提数学问题？ 3. 能用一步计算就解决这个问题吗？ 4．那需要先解决什么问题呢？小组内说一说。 5．谁来说一说？用什么法来解决呢？ 6．不具体计算，谁能估一估大约需要多少钱？ 7．能列算式具体算算花了多少钱吗？本子上列算式在把你算式的意思给小组内的孩子说一说。 8．谁来说说你算式的意思？（数字表示什么？乘起来表示什么？为什么用乘法？） 9．请你读读算法。 10．仔细观察，两个算式有什么相同和不同点呢？遇到连乘的算式我们该按什么次序计算呢？ 二、巩固熟练 1．老师还买了一些别的饮料，我们一起来看一看？ 2．谁来说说表格的意思？ 3．解题思路是怎样的？ 4．本子上列式算一算。 5．谁来说一说？为什么这样列式？ 6．按怎样的次序计算？ 三、拓展思路 1．淘气和同学们一样也计算出了饮料的钱数，他还要将这些信息打成新闻稿件呢。我们一起来看一看，图中有个什么数学信息？ 2．一篇325个字的稿件5分钟能打完吗？请你估一估。 3．你是怎样估的呢？ 4．5分钟还剩多少没打完？你准备怎样来解决这个问题？ 5．请你算一算。 6．再打三分钟能打完稿件吗？列式算一算。 7．有乘又有减怎样算？ 四、运用策略，丰富方法 1．在淘气的稿件中有这样一则消息：谁能读一读？ 杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。 2．请问：杨树和松树共有多少棵？你准备怎样解决这个问题？ 3．自己做一做。先做完的同学可以去找你的好朋友交流也可以帮助别人。 4．谁来说一说？ 5．有乘又有（），怎样算呢？ 五、归纳总结，拓展延伸 1．这样我们就得到了有关乘法的许多计算办法，一起来读一读。 2. 这里有一些算式请你说说先算什么再算什么？ 3. 我们就将这些算式作为我们今天的家作，请你回家以后用递等式算出结果。 4．你怎样评价自己今天的学习？ 5．正是由于组内每个孩子的努力，我们才能取得这么多的积分。我们一起来算算，找找最高分。 | 
