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教学目标： 1、理解并掌握连乘题的运算顺序。 2、通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。 3、通过合作、交流体验估算的方法的多样化。 教学重点： 1、掌握连乘题的运算顺序。 2、引导学生结合具体情况，在独立思考的基础上惊醒合作学习，探索连乘题的计算方法。 教学方法： 探索式 教学过程： 一、复习 1、口算 203＝ 06＝ 80＝ 243＝ 128＝ 124＝ 224＝ 2023＝ 2、竖式计算 484＝ 2023＝ 2023＝ 2023＝ 二、创设情境，探索新知 秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。 1、请同学们寻找数学信息。 （矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。 2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。小组进行交流 3、探究算法 生1：我是估算的。要比120元多。算式是2023=120（元） 生2：150元就够了。算式是2023=150（元） 生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是 243=72（元） 722=144（元） 生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式， 2023=722=144（元） 师：还可以怎样算呢？ 4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。 四、拓展应用 巩固提高 1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？ 2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？ 3、课堂作业 （1）试一试1。学生在书上计算。 （2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生讨论后再交流方法。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？ 六、布置作业 选用课时优化设计。 | 
