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教学目标： 1、 在现实情境中，使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、 在具体情境中，让学生感受到用字母表示数的必要性，培养学生的符号化的思想。 3.通过具体事例，培养学生相互合作，增强学习兴趣及逻辑思维能力。 教学重点： 掌握用字母表示数，理解其意义和作用。 教学难点： 理解用字母表示数，形成由具体到抽象的过程。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 活动一：我们校园里的好人好事真不少，看学校通知栏上有一则招领启事。 招领启事 一同学在学校操场主席台拾到一个粉红色钱包，里面有元钱，请学生速到学生处认领。 2023/10/25 2023/10/25 （1） 同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？ （2） 启示中用什么表示的？ （3） 让同学们讨论可以表示哪些具体的数？ 一个不能确定的数，可以用字母表示（这节课我们就一起来研究字母表示数）。 二、引导探究 1、课件展示例1，从中能得到什么信息？完成下表。 （1） 表格中的省略号表示什么意思？ 不可以，字母所取得数要符合生活实际。 （2） 能不能想个办法，用一个式子概括出所有的情形，表示出爸爸任意一年的年龄？可以是哪些数？可以是200吗？ 思考：用表示爸爸的年龄，那么小红的年龄是（ ）。 2、 自主学习例2，完成下面各题。 （1）小在地球上能举起物体的质量 在月球上能举起物体的质量 （2）表示人在地球上能举起物体的质量，则人在月球上能举起的质量就是（）。 = = 省略乘号时，一般把数写在字母的前面。 三、巩固练习 1.P53 做一做 2.看图填一填 小佳：我今年9岁； 小红：小佳比我小3岁； 小华：我比小红大2岁； 小红（ ）岁 小华（ ）岁 3. 板书设计： 用字母表示数 不确定的数 用字母表示数（m，n，a，b） n是有范围的 小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 + 30=b（能不能用a表示） a、表示一个数 b、表示数量关系：爸爸比小红大30岁 | 
