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教学目标： 知识与技能 会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。 过程与方法 通过小组合作，对含有字母的式子进行化简，并能用语言描述化简的思考过程。 情感态度与价值观 在学习过程中体验学习的快乐，培养学习兴趣。 重点难点： 会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。 教学用具： 教学课件 教学过程： 一、 复习引入 口答 （1）6m减去5m的差； （2）8b减去5的差； （3）7x的4倍； （4）5x与2x的和再加上3。 小结：我们可以用含有字母的式子来表示数量关系。 二、探究新知 （一）用乘法分配律化简 出示情境：小胖和小丁丁到书店里购买练习本，练习本每本x元，小胖买了3本，小丁丁买了2本。 师：你可以提出什么问题？ 板书：他们一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？ 1、解决问题一：他们一共要付多少元？ 学生交流、反馈：3x+2x；（3+2）x 师：你能将式子3x+2x用更简单的结果表示吗？为什么是5x?（3个x加上2个x就是5个x。） 板书计算过程 3x+2x =（3＋2）x =5x（元） 答：他们一共要付5x元。 师：式子3x+2x可以用简单的5x来表示，这就是对含有字母式子的化简，也是我们今天要学习的内容。（板书课题：化简） 提问：想一想，将3x+2x化简为5x，运用了以前学习的什么运算定律？（用乘法分配律化简） 小结：以前学习的运算定律和运算性质同样适用于含有字母的式子。 2、解决问题二：小胖要比小丁丁多付多少元？ 师：你能将3x－2x化简吗？（3个x减去2个x是1个x）写出化简过程。 板书计算过程 3 x－2x =（3－2）x =x（元） 答：小胖要比小丁丁多付x元。 3、试一试 化简下列各式 m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6 （二）用乘法结合律化简 1、出示：每本练习本x元，如果小胖、小巧、小亚各买了3本，一共要付多少元？ 学生独立列式，同桌交流。 反馈，结合学生反馈板书 做法1、 3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元） 做法2、 33x =（33）x =9x（元） 小结：将33x化简为9x，运用了乘法结合律。 2、试一试 化简：5x4 34a＋6a 三、练习 1、化简下列各式 刚才的这些算式哪些能化简，怎么化简？ 6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。 再来两题难一点的 92x－3x （15m+9）3 2、判断 （1）12x+9x3 =21x3 =7x （ ） （2）42a+7a =8a+7a =15a （ ） （3）3x+4y=7xy （ ） 3、选择题 长方形的长是3a厘米，宽是2a厘米，它的周长是（ ）厘米。 A、5a B、6a C、10a D、12a 4、将一个式子化简后是12x，原式可能是什么？ 课堂小结 说说今天学习了什么知识，有哪些收获？ | 
