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教学内容： 教科书第39～40页复习一第1～7题。 教学目标： 1. 通过整理并认识6以内的乘法口诀表，进一步熟练地记忆口诀，并能正 确列出乘法算式来解决简单的实际问题；复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。 2.通过梳理6以内的乘法口诀，培养学生观察、比较、分析、综合等初步思维能力，体验发现规律的过程。 3．让学生感受乘法在解决问题中的应用，获得发现规律的成功体验，培养学习数学的热情和兴趣。 教学重点： 乘法含义和6以内的乘法口诀。 教学难点： 发现乘法口诀表的规律。 教学准备： 小棒，数字卡片 教学过程： 一、揭示课题 谈话：表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？ 学生交流所学的内容。 明确：这个单元我们学习了乘法的初步认识，6以内的乘法口诀，乘加和乘减，还有乘法实际问题。这节课我们来练习这些内容，看谁表现好。（板书课题） 【设计说明：开门见山，直接揭示课题，可以一下唤起孩子的回忆。】 二、复习乘法含义 1．复习几个几 让学生用小棒摆出3个2。 交流摆法，并列出加法和乘法算式。 让学生用小棒摆出5个3。 交流：你是怎样摆的，我们一起来数出5个3。 提问：要算出一共有多少根，用加法算式还是乘法算式简便？你会列乘法算式吗？ 2. 复习一第1题。 先让学生说说第一幅图的意思，再让学生在书上完成。 交流：第一题是几个几相加？你列的乘法算式是什么？为什么？你能说说这道乘法算式中的各部分名称吗？第二题又怎么列式呢？什么时候可以用乘法？ 小结：求几个相同的数相加时，用乘法算比较简便。 【设计说明：通过摆几个几复习乘法的含义，沟通乘法与加法的联系。】 三、复习口诀 1. 回忆口诀 提问：回忆一下，我们已经学过了哪些乘法口诀？1的乘法口诀有几句？2 的乘法口诀有几句？6的乘法口诀有几句？ 追问：还记得乘法口诀是怎样编出来的吗？你能举例说一说吗？ 2. 复习一的第2题 出示第2题的乘法口诀表。 （1）让学生横着看，表里的口诀是怎样排列的，并交流。 你能按次序把缺少的口诀填完整吗？ 明确：横着看，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第几行就是几的乘法口诀。 （2）让学生竖着看，说说口诀排列的规律。 （3）哪些口诀只能算一道乘法算式？哪些口诀能算两道乘法算式？ （4）口诀游戏：同桌一人拿出一张口诀卡片，另一人说一说乘法算式；再师说 口诀，生说算式。 【设计说明：通过引导学生观察发现表里排列规律，进一步熟练记住口诀，培养学生的分析、综合、推理等能力。】 三、复习计算 1、复习第3题。 先让学生小声算出得数。 （1）一、二组做左边的小青蛙，三、四组做右边的小青蛙。 我们进行一次比赛，看谁跳得快。 （2）两组交换。进行比赛。 （3）开火车对答案，有错的订正。 2、复习第4题 （1）学生独立计算，比一比谁算得又对又快。 （2）全班核对交流 3、复习第5题。 （1）学生独立完成 （2）全班核对交流：你是怎么思考的？ 4、复习第6题。 （1）4□=□ 要使等号两边相等，可以填哪些数？ 学生先独立完成。 （2）全班交流：其实填的就是4的乘法口诀。 （3）学生有序完成后两题，再交流。每题有几种填法？ 【设计说明：通过不同形式的计算练习，让学生比较清楚地应用口诀。】 四、解决实际问题 复习第7题 （1）从题目中你知道了哪些信息？请学生说一说 （2）求小明要用多少元要用到哪些信息？学生独立完成。 （3）学生独立完成另两问。 （4）全班核对交流 五、课堂总结。 提问：这节课练习了哪些方面的内容？你有什么收获？学生自由说。 | 
