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教学目标： 1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2. 掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 教学重点： 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 能恰当选择单位表示物体的长度。 教学准备： 课件、软尺学具 教学过程： 一、复习 长度单位厘米cm 二、新课呈现 游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？ 身高1米以上要买票。 观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？ 看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。 三、认识1米 1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。 2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？ 3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。 4. 米用字母m表示，1米写成1m。 1米=100厘米 1m=100cm 5. 认一认 （1）老师的米尺 （2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。 （3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长 （4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短 （5）选读家庭作业中的探究部分 6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。 四、练习 1. P17 1 一张课桌大约有多高？ （4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。） 2. 是用cm还是m呢？P16 试一试 小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。 3. P17 3 板书设计： 米 m 1米=100厘米 1m=100 cm | 
