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教学目标： 1. 知识目标： 通过折叠探索等腰三角形、等边三角形的性质。 2. 能力目标： 进行操作、观察、分析、比较、交流等教学活动，让学生在亲身经历类似的创造活动过程中学习数学知识。 3. 情感目标： 培养学生用事实验证事物的能力，而不是用主观臆断事物的属性。 教学过程： 一、反馈作业 1．师：昨天我们学习了哪些知识？对于等腰三角形和等边三角形，大家回家也做了探究型作业，对他们有了更深的了解。谁来说说你还知道些什么？ 2. 师：刚才也有同学谈到其实等腰三角形和等边三角形是对称图形。老师说它们可以称为轴对称图形。 二、新课探究 1．师：你能不能把一个等腰 三角形折一折分成2个部分，使这2部分完全重合？ 2. 师：大家都可以这样做到，那么谁能指一指我们是沿着哪一条线对折才能使图形对折后完全重合的吗？（学生指） 师：我们把这条能使图形对折 后重合的直线称为对称轴。（板书） 我们通常用虚线来表示对称轴。（学生用虚线表示） 3. 学生探究 师：你能不能用找到等腰三角形对称轴的方法来找一找等边三角形的对称轴？ （学生尝试） 学生交流：你是怎样找的？你找到几条？ （图形对折，是否完全重合） 3．小结：等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴。而三条边都不相等的三角形却一条对称轴也没有。 三、探究作业 1．在生活中还有哪些是轴对称图形，也有对称轴，我请同学们回家去找一下，用剪刀和纸把它剪出来，看谁剪得最多。 2．想不出的同学可以问问现在5年级的同学，他们会给你们帮助的。 | 
