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教学目标： 1、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形，并能识别对称现象。 2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念，拓宽学生视野。 3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的紧密联系，对数学产生亲切感。 教学重难点： 认识对称现象，体会对称的美。 教学过程： 一、初识对称（对称的物体） 1、用实物图导入。 蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共同特点？ 这些都是对称的。（板书课题：对称） 2、生活中富有变化的对称现象。 生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的？为什么？ （世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、天安门城楼等。） 二、再认对称（对称的图形） 同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它对称轴。（板书：对称轴） 用对折的方法操作检验，同桌同学合作。 三、变式对称（对称的图形） 1、对称图形的变式。（a-d-x） 2、画对称轴。（课本p68页做一做） 3、折对称轴。（课本p70页第二题） 四、对称的事物 五、做对称图形 1、剪对称图形。 教师示范随意剪，学生创作展示。 2、摆对称图形。 3、印对称图形。 | 
