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教学目标： 1. 会看图编乘、除法应用题，并列式计算，培养学生口头表达力。 2. 会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题，并列式计算，培养学生发散思维能力。 3. 联系生活实际，会编生活中不同类型的应用题，并列式计算，培养学生的创新意识和提出问题、解决问题的能力。 教学重点： 看图编乘除法应用题。 教学难点： 1. 会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。 2. 会编生活中不同类型的应用题，并列式计算。 教学准备： 多媒体课件、学具小汽车、转杯车等。 教学过程： 一、激趣引入 小朋友，一年中，你们最喜欢哪一个节日？（六一节） 六一 节真是一个快乐的节日，今天我们就来学习快乐的节日。 今天，老师要带你们去古华公园玩，你们高兴吗？ 二、探究新知 看图编乘法、除法应用题。（用学具） 1. 我们先到古华公园的游乐场。看！游乐场有哪些好玩的游戏？（转杯车：5只，每只4人；小汽车：6辆，每辆2人；小船：6条，每条3人）请小朋友任意挑选一种游戏玩。用学具边摆边说一道乘法或除法应用题，并列式计算。 游乐场 （1）转杯车：5只，每只4人； （2）小汽车：6辆，每辆2人； 2. 反馈 （1）师：你们小组玩了什么？学生编乘法应用题。（媒体出示：图和应用题。） 生：一辆小汽车坐2人，有6辆小汽车，一共可坐多少人？ 板书：26=12（人） 师：为什么用乘法算？ 生：因为要求一共可坐多少人，就是求2的6倍是多少，所以要用乘法算。 师：还可以怎么列乘法算式？ 板书：62=12（人） 62=12（人）表示什么？（表示6个2是12。） （2）师：你们小组玩了什么？学生编乘法应用题，媒体：图和应用题。 生：每只转杯车坐4人，有5只转杯车，一共有几人？ 45=20（人）或54=20（人） 师：数量关系式怎么列？ （生：一只的人数只数=总人数）或（生：只数一只的人数=总人数） （3）师：你们小组玩了什么？学生编除法应用题，媒体出示：图和应用题。 生：一共有20人，每只转杯车坐4人，有几只转杯车？板书：204=5（只） 师：为什么用除法算？ 生：因为要求有几只转杯车，就是求20里面有几个4，所以要用除法算。 师：这张图还可以怎么编除法应用题？ 生：一共有20人，平均坐在5只转杯车里，每只转杯车坐几人？ 板书：205=4（人） 师：数量关系式怎么列？（生：总人数只数=每只的人数） （4）师：你们小组玩了什么？学生编除法应用题，媒体出示。 生：一共坐12人，一辆小汽车坐2人，有几辆小汽车？ 122=6（辆） 师：这张图还可以怎么编除法应用题？ 生：一共坐12人，平均坐在6辆小汽车里，一辆小汽车坐几人？ 126=2（人） 三、运用新知 看图编乘法、除法应用题。 1. 刚才小朋友在游乐场玩了很多游戏，老师看你们玩得很累了，带你们去餐厅休息一会儿，吃点东西。 2. 看！老师给你们准备了那么多的点心、饮料、水果，你们觉得开心吗？仔细瞧瞧，老师给你们准备了哪些吃的东西？ 3 3. 但在吃这些东西之前，老师有个要求，把这些吃的东西编一道乘法或除法应用题，并列式计算（每人在小组内编一道），再反馈（出示图和算式）。 （1） 点心：香肠：6盘，每盘4根； 46=24（根）或46=24（根） 244=6（根）或246=4（盘） 香草蛋糕：3盒，每盒6块； 36=18（块）或63=18（块） 183=6（块）或186=3（盒） （2）饮料：可乐：3排，每排4瓶； 34=12（瓶）或43=12（瓶） 123=4（瓶）或124=3（排）或4列，每列3瓶； 123=4（列）或 124=3（瓶） 奶茶：2排，每排5杯； 25=10（杯）或52=10（杯） 102=5（杯）或105=2（排） 香草冰淇淋：2排，每排3杯； 23=6（杯）或32=6（杯） 62=3（杯）或63=2（排） 4. 水果：草莓：3盘，每盘5只； 35=15（只）或53=15（只） 153=5（只）或155=3（盘） 桔子：5堆，每堆3只； 35=15（只）或53=15（只） 153=5（堆）或155=3（只） 苹果、桔子：苹果1堆，每堆3只；桔子5堆，每堆3只。 35=15（只） 153=5 或53=15（只） 四、发展提高 编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。 1. 会看图编乘法、除法应用题。 小朋友在餐厅吃饱了吗？小朋友在餐厅吃饱了，去草坪上自由活动了（媒体出示）。你们能编乘法或除法应用题吗？看书上48、49页的图，在小组内每人编一道题，再列式计算。另外，每一组派一个代表去编给听课的老师听。 反馈：你们编了哪一幅图？你能说说应用题和算式吗？（反馈3、4道） 2. 看图编不同类型的应用题，并列式计算。 小朋友，你们看了这幅图，还能编什么应用题？请大家在小组内先准备一道应用题，再列式计算，然后再编给大家听。 反馈交流：加法、连加、减法、连减、乘加等。 3. 请小朋友看这间教室，你们会编什么应用题？先在小组内说一说。 反馈交流：加法、减法、乘法、除法、连加、连减、乘加等。 五、课堂总结 上了这节课，你们有什么收获？ | 
