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教学目标： 1.知道一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0，并能熟练计算10的乘法。 2.在交流和游戏中，学习数学的表达，培养团队合作意识。 3.培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。 重点难点： 理解10的乘法产生的规律并能运用。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、新授引入 师：小朋友们还认识它吗？ 生：数射线 师：我们来回忆一下数射线的组成。 生：数射线上分成一格一格，这条数射线，一格表示1。 数射线上有一个箭头，表示无限多的数量。 数射线是从0开始数的。 师：今天我们就要用数射线来学习新知识。 二、新授与探究 探究一 1、师：观察：颜色和格数有怎样的关系？ 生：10格一段用不同的颜色表示。 师：今天，我们要和小青蛙玩跳远的游戏。 师：看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？ 生：从0开始，跳了3次，每次跳10小格，表示有3个10。 师：用算式可以怎样来表示呢？ 生：310=30 师：对，3个10我们可以用310=30来表示。 2、师：小青蛙继续10格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？ 生在书上完成。 生汇报。 师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。 生 110=10 210=20 310=30 410=40 510=50 610=60 710=70 810=80 910=90 师：那么0个10，10个10要怎么表示呢？ 生：010=0，2023=100 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？ 生：几10就是几十。 师：我们这就来研究一下，这些有关10的乘法。 （出示课题：10的乘法） 探究二 师：观察：这些10的乘法算式有什么特点吗？ 生回答。 师小结：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。 师：我们说，乘法算式，如果交换两个因数的位置，积不变。请同学们根据算式，写出相应的交换题。 （小组活动） 生汇报 100=0 101=10 102=20 103=30 104=40 105=50 106=60 107=70 108=80 109=90 2023=100 小结：我们今天学习了10的乘法算式。知道了一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。还写出了乘法的交换题。 三、练习与巩固 练习一 填表 师：10？=40要怎么考虑呢？ 生：因为结果是40，是4个10，所以是104。 练习二 1、出示：21页第2题的铅笔图 师：请你说说图意。 问：（1）从题中我们知道了什么？要我们求什么？ （2）每一份是几？一共有几份？是几个几？要求一共有几支？ 对铅笔图应怎么想呢？写成乘法应该怎么写？ 计算策略：2023，只要在10的末尾添一个0。 师：完成第2题，写在书上。 2、出示：第3题的图三 问：第3题，告诉我们什么，要我们求什么？ 学生汇报 师：一共需要多少块瓷砖怎么解答呢？完成在书上。 学生笔练，汇报 问：要求一共有多少块瓷砖，你是怎么想的？ 计算时又是怎么想的呢？ 生：510=50（块） 答：一共需要50块瓷砖。 小结：所以不管哪个数与零相乘，只要在这个数的末尾添一个零就可以了。 练习三 完成第4题 独立完成第①题。 问：810+7 ，这样的题目我们是第一次见面，根据题目的提示，应先算什么？再算什么呢？ 师：这样两步计算的试题，应先算乘法，再算加法。 其余的题目学生自己完成，全班校对。 小结：当乘法和加法都出现在一个算式里，我们应该先算乘法，再算加法。 四、课后小结 一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。 | 
