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教学目标： 1．观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。 2．发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。 3．在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。 教学重点： 引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。 教学难点： 通过联想理解加减混合运算的含义。 一、揭示课题，认定目标。 1．看教师演示无序上下车情境。 指名说说车上人数增减情况。 思考为什么不能确定车上人数增加变化情况。 2．看教师演示有序上下车情境，说说车上人数的增减情况，猜一猜车上人数大约有多少人。 3．明确本课学习目标。 二、目标驱动，自主学习。 看教学情境图，思考问题。 （1）从刚才的图中，你看懂了什么？在小组里说一说。 （2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？ （3）你能用一个算式来表示图的意思吗？ 三、全班交流，提炼建模 1．交流答案。 2．认定目标。 3．独立思考后小组交流：加减混合的算式怎样计算呢？ 4．一起读一读课前读过的儿歌。 四、分层练习、内化提升。 必做题 1．基础练习，想想做做1。 学生看图说说是什么意思，然后再列式计算。 2．基础练习，想想做做2。 指导学生说清图意，再解答。 3．综合练习，想想做做5。 指导学生先看清图意，再与同桌交流一下看到了什么。 选择一组数量进行列式。 交流图意。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 | 
