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教学内容： 课本第52页 教学目标： 1、能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。 2、培养学生的发散性思维。 教学重点： 将一个数表示成多种形式的乘加。 教学难点： 在分拆的过程中感知括号里最大填几。 教学准备： 媒体，练习纸，小圆片，火柴棒（或牙签） 教学过程： 一、复习 （1）（ ）里最大能填几 （说说你是怎样想的 ） 5（ ）26 7 （ ） 70 6（ ）41 用乘加的形式表示29 29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）； 二、巩固练习 1、圈一圈，填一填 板书 （1）为什么多余1和2 （2）余数和谁要比一比大小 为什么 板书：余数除数 2、应用题 （1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张 还剩多少张 ①想：43里有（ ）个8,还多（ ） 43=（ ）8+（ ） ②列除法算式表示：438=（ ）张（ ）张 ③说说每个数表示什么 （2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵 （3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个 ①怎样想 ②怎样列式 ③在1号本上独立解题（辅导余数，单位名称，答句的写法） 三、提高练习 1、填空 （1） （）3=7（ ），余数可能是（ ）； （2） （）6=9（ ），余数可能是（ ）； 说说为什么 判断余数可能是几，主要看哪个数 （3） （）4=9（ ），余数可能是（ ），最大是（ ）； （4） （） 9=2（ ），余数可能是（ ）；最小是（ ）； 说说最大指什么 （所有可能的余数中的最大的一个） （5）（ ）2=7（ ），余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。 2、算一算，想一想 师：说说每个框里的两道题有什么联系 3、改错：想一想，错在哪里 （1）234=47 改正：（ ）； （2）488=60 改正：（ ）； 4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几 （1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题 （画图，写数，计算） （2）理解为什么这样算 157=2（周）1（天） 星期一再过一天就是星期二 课后反思： 余数要比除数小。 | 
