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备教材内容 1.本课时教学的是教材82～83页的内容。 2．教材以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。 3．梳理本节课的知识，把所做的题目分类，渗透已学知识的基本结构，为后面的学习奠定基础。 备已学知识 举例 数数 一双手有几根手指？ 数的顺序 17 16 15 □ □ 12 数的组成 几和几组成7？ 基数的意义 1号到4号放假，放几天？ 序数的意义 星期五的前一天是星期几？ 比大小 比一比：12○13 21○30 计算 7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？ 位置 粉笔放在讲桌的( )面。 认识图形 8个大小一样的小正方体能拼成一个大正方体吗？ 备教学目标 知识与技能 1．借助“数学乐园”这一情境，让学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在。 2．在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。 过程与方法 以“下棋”游戏的方式，让学生调用已有的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。 情感、态度与价值观 1．感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 2．初步培养学生的审题意识和倾听习惯。 备重点难点 重点：进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。 难点：从多角度、多途径探索解决生活中的实际问题。 备过程讲解 活动内容 玩“下棋”游戏。 活动过程 1．明确活动要求。 (1)2人一组游戏； (2)猜拳决定谁先走； (3)按①、②、③……⑦的顺序走； (4)走哪格答哪题，答对了停在这个格，答错了后退一格； (5)再猜拳，决定谁走； (6)先到终点的人获胜。 2．明确猜拳的方法。 石头对剪刀：出石头的人赢，先走。 石头对布：出布的人赢，先走。 剪刀对布：出剪刀的人赢，先走。 | 
