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学习目标： 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 学习重难点： 经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。 学习准备：课件 学习过程： 一、课前复习 师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？ 首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。 把加法算式改写成乘法算式： 5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9= 看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。 （设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。） 二、创设情境，激趣导入。 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！ 1、提出问题 师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？ 2、 探究方法（说一说数的方法） 师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？ 生1、一个一个的数。 生2、5+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。 生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？ （课件出示：松果五个一排的排列整齐）。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 3、用乘法算式表示 师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？ 师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。 （设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。） 三、活动探究，获取新知。 | 
