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教学目标： 1．进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义 2．培养数学化的能力：用数学语言来描述绿地中的生活情景，建立加法模型，并用加法得出结果，再回到情景中去。 3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 1．进一步认识加法的各种含义。 2．会编故事，列式求和。 3．会计算有关0的加法。 教学难点： 让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、引入 1．出示一幅加法情景图：小丁丁他们男女共6人。 说说你看到了什么？ 现在谁能根据刚才编得故事列一个算式？ 板书算式：4＋2＝6（人） 2．想知道小丁丁他们要到哪里去玩吗？ 出示绿地图 二、看图编故事 1．出示绿地：这片绿地真美啊！今天，小丁丁要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给组内的小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。） 2.要求：⑴一人编一个故事 ⑵用三句话编故事 ⑶另一位同学根据同桌的故事列算式 小组活动、巡视指导。 3.生汇报编的故事和对应列式 指名学生回答。 师板书记录 ⑴搬运箱子：3＋2＝5（只）（强调单位及口答，并引导学生说说看三个数字所代表的不同的意义。） ⑵过马路的人 2＋1＝3（人） ⑶小汽车 3＋1＝4（辆） ⑷游泳的鸭子 1＋3＝4（只） ⑸玩沙子的小朋友：5＋5＝10（人） ⑹聊天的小朋友 2＋2＝4（人） ⑺各种球：5＋4＝9（个） ⑻小鸟 3＋4＝7（只） ⑼等车的小朋友：4＋5＝9（人） ⑽自行车 4＋2＝6（辆） 三、练习与提高 1．完成书P27计算 2．选择一个喜欢的算式编一个加法故事。 四、总结 今天我们和小丁丁他们一起去了绿地玩，还在绿地上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。 | 
