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教学目标： 1. 理解数的分拆。 2. 能按有序的思考进行10以内数的分拆。 3. 培养同学们有序思考问题的能力。 4．感受生活中处处有数学，用数学思想解决生活问题。 重点难点： 能有序地进行10以内数的分拆。 教学准备： 多媒体课件、双色片、实物投影等。 教学过程： 一、引入 1．观察图片：仔细看看这幅图，你看到了什么？ 2．揭题：小朋友们仔细看，这样的一张楼房形状的表格，我们称它为数楼。今天我们就一起来学习数楼（板书：数楼）。 二、探究阶段 1．观察说图意：小朋友们再仔细观察一下这幢数楼，你还能发现什么？ 灯亮的一栏填亮的窗户数，那么灯暗的一栏填暗的窗户数。请大家再看一看，楼房有几层？每层有几扇窗户？ 2．你能把这幢数楼造完吗？（学生独立完成数楼，数窗户数填入数楼）反馈，开小火车回答 3．10的分拆 现在大家再来观察这幢数楼，你发现每一层的两个数和顶上的数有什么关系？ 那么，也就是说10可以拆成几和几？ 学生开火车依次说出，学会表达：10可以拆成4和6、7和3 几和几合起来是10？ 还是以开火车的形式表达：10和0、9和1合起来是10。 4．分拆5 造完了10的数楼，你会不会造其他数的数楼呢？我们之前掷过5个双色片，谁能把掷的结果用双色片有规律地表示出来？ 通过掷双色片已经知道了5的分拆，试试造5的数楼。 小结：我们造数楼的时候就可以用这个好办法：第一列里从0开始顺着写，第二列里倒着写。谁再来说说怎么样造一幢合格的数楼最简便？（生答） 现在大家用刚才的好办法重造10的数楼。 三、巩固练习 1. 自由活动。 4人一组，组内每人选择2、3、4、6中的一个数，造出相应的数楼（可借助双色片），并在小组中交流、核对。 2．书第22页题4。 3．造7、8、9的数楼。 四、总结 这节课，你学到了什么？ | 
