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教学目标： 1、利用儿歌编制5的乘法口诀。 2、在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学重点： 利用儿歌编制5的乘法口诀。 教学难点： 在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学过程： 课前预习 这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 一、导入新课 师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 二、新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人 你能接着往下编吗？ 小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？ （根据学生回答板书乘法算式） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。 （设计意图:交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。） 学生独立观察。 全班交流后学生可能会有以下几种回答。 1、相邻的两句口诀之间相差5。 2、5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3、有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 三、知识应用 师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共亮着多少个灯笼？ 全班交流。学生自由发言。 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 15=（ ）口诀:( ) 35=（ ）口诀:( ) 25=（ ）口诀:( ) 54=（ ）口诀:( ) 55=（ ）口诀:( ) 第二关：看图列算式。 加法算式 乘法算式 第三关：你会算吗？ 第四关：你行我也行。 选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题，请其他同学帮助解答。 四、课堂检测 1、完成下面的乘法口诀。 一五得（ ） （ ）二十五 三五（ ） 四五（ ） （ ）一十 2、根据口诀写算式。 三五十五 二五一十 （ ） （ ） （ ） ( ) 3、解决问题。 每个杯子3元、王老师买了5个杯子需要多少元？ 五、总结 这一节课你有什么收获？你还有什么问题？ 六、课后作业 寻找生活中可以用5的乘法口诀来解决的问题。 | 
