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教学目标： 1、使学生在各种情景中认识和理解几个几相加的意义，能够表示和表达几个几相加。 2、在学习的过程中感受一定的数学文化和乐趣。 3、学生能在学习过程中自然的将问题带入生活，能在生活中寻找数学的踪影。 教学重点： 能从算式或图画中知道是几个几相加。 教学难点： 学生能在学习过程中自然的将问题带入生活，能在生活中寻找数学的踪影。 教学准备： 课件、纸条、剪刀。 教学过程： 一、变魔术，激兴趣 同学们，喜欢看变魔术的节目吗？今天老师给大家来表演一个魔术的节目 1、拿一纸条，首位粘起来，用剪刀从中间剪开，看看最后是什么样的？ 2、三位同学当助手再一次剪开粘好的纸圈，适当调动氛围。 二、提问题，学新知 1、谁能提个数学问题？ 一共变出了多少个纸圈？ 2、怎么解答？ 2+2+2=6 （板书） 3、请同学们认真观察一下这个算式有什么特点？ 它的加数相同。 你真会学习数学，数学就是要从数量关系或者算式中发现相同或不同，然后从相同或不同中来研究学习数学，今天我们就从相同的加数入手来学习。 4、那么在这个算式中，相同的加数是几，有几个这样的加数呢？ 于是，对于算式2+2+2=6我们就可以说是（）个（）相加得（）。 谁会说？谁来说说？找几人来重复说后齐说。 三、做练习，化新知 1、幻灯片2，让学生说一说是几个几相加。 5+5+5+5+5=20 7+7+7=21 （）个（）相加得20 （）个（）相加得21 2、你能说一个这样的算式吗？ 一个学生说算式，另一个学生说是几个几相加。 3、大家能从算式中看出是几个几相加，那么你能不能从图中看出呢？幻灯片3-8，说一说是几个几相加，然后写一写算式。 4、小结：同学们，这就是我们今天要学习的几个几相加的内容，（板书课题），我们学习的加法算式中有一类很特殊，它们的加数都相同，我们就可以说这个算式是几个几相加。 5、动手摆一摆。 （幻灯片9）每次摆3根，摆4次。 说一说题意、学生动手摆一摆、填空后说一说。 （幻灯片10）摆一摆5个2和2个5 对比后让学生初步体验两个数之间是有奥妙的。 6、画一画（幻灯片11）每行画3个，画4行。 学生画完后列式、说说是几个几相加。 还可以怎么观察？怎么列算式？那又几个几相加呢？ 同学们看问题，尤其是数学问题要从多个角度来研究，变换一下角度来思考，就会有不一样的收获。 （幻灯片12）可以怎样观察，分别是几个几相加。 四、到生活，学数学 1、最后老师再给大家变一样东西，看是什么？在上面有没有我们藏着我们今天学习的几个几相加的知识呢？ 其实，在我们身边，在我们的生活中到处藏着数学的知识，只要带着数学的眼睛，我们就可以发现生活中处处有数学，那么下课后分小组自己去找找，小组长负责整理，我们比比哪个小组找的最多。 2、其实老师一开始给大家变出的魔圈是有名字的，它叫莫比乌斯圈，介绍莫比乌斯和莫比乌斯圈。 板书设计： 几个几相加 2+2+2=6 相同 （）个（）相加得6 不同 不同角度观察 | 
