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教学目标： 知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。 过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。 态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学准备： 彩笔、白纸、小棒、图片等。 教学过程： 一、激发学习热情 活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。 1、出示图片：跳伞表演 2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？ 学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 我想到了红色队比黄色队多多少人？ 黄色队比红色队少多少人？ 红色队和黄色队共有多少人？ 我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。 二、探究解题策略。 （一）活动二：寻找生活中数学问题。 1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。 2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 （二）活动三：重点研究11减几的算式。 学生汇报，体现解题策略的多样化。 方法1：出示图片：圆片 从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。 方法2：出示图片：小棒 用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。 方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减。 11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。 11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。 因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。 歌谣： 一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿； 二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。 （三）活动四：培养思维有序性 思考：你从中发现了什么？ 11－2＝9 11－9＝2 11－3＝8 11－8＝3 11－4＝7 11－7＝4 11－5＝6 11－6＝5 11－6＝5 11－5＝6 11－7＝4 11－4＝7 11－8＝3 11－3＝8 11－9＝2 11－2＝9 三、培养数学技能。 | 
