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教学目标： 1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义 2、 能正确地认、读、写简单的分数。 3、 知道分数各部分的名称。 教学重点： 初步理解分数的意义 教学难点： 正确理解、寻找身边的分数 教具准备： 多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。 教学过程： 一、创设情境，图片导入 课件演示：三张不同时期的照片。 师：小朋友们，猜猜看，照片上的人你们认识吗？（生猜测、回答） 是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题 是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题 二、新课 认识1/2 引入一半 师：老师这里还有三张图片，（出示胎儿，婴儿，成人图片），小朋友们，你们觉得哪一张最有意思，为什么？ 生1：胎儿。因为我们从来没有见过。 生2：胎儿。因为胎儿的头很大。 师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能举一个具体的例子来说明吗？老师这里有一个苹果，你怎样找到它的一半呢？（出示苹果） 生：把苹果从中间切开，其中的一份就是它的一半， 师：把苹果从中间切开，得到的两份大小是完全一样的，这叫做平均分（强调平均分） 2、 书写一半 师：你想怎样表示一半？请同学们充分发挥想象力，用你喜欢的方法在作业本上，画图也可以，写字也可以，用数学符号也可以，表示出一半 学生展示作品并说明理由。 师：其实一半的写法有很多（介绍一半的各种写法），现在我们统一用 1/2来表示一半。 （板书：1/2读作：二分之一） 3、 找1/2 师：我们认识了1/2。请你选择你喜欢的纸片，动手折一折，找到它的1/2，并涂上阴影。 学生动手操作，教师巡视指导。 学生汇报。教师适时引导，巩固学习。 三、 学习的读法写法及意义。 学习1/4的写法读法 师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了！宝宝出生后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化呢？ 生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的1/4（或者1/3、1/5） （教师相机让学生解释所说分数的意义。） 出示课件：显示将婴儿身高平均分成4份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/4读作四分之一。 折纸，加深对分数意义的理解。 师：（取出2号纸条）如果用长方形纸条代表婴儿身高，你能用阴影部分表示出婴儿头长吗？请同桌商量着折一折 学生动手操作，教师巡视指导 学生汇报。教师适时精讲点拨。 四、总结 你学会了吗？向大家汇报一下吧！ 五、作业 课本自主练习 | 
