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一、导入新课 （出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。 你对哪个时期印象最深？了解到什么？ 二、讲授新课 1、他们从图中了解到什么？ 多少是一半？一半怎样表示？（小组交流） 2、说说你是怎么表示的？ 3、有没有什么符号可以表示一半？ 出示：1/2读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。 4、教学书写 先写，再写2，最后写1 5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？ 用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？ 6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一下。 指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？ 成人呢？ 7、今天，我们认识了3个分数：1/21/41/8 8、学习书写 1/2：先写，再写2，最后写1 分数就这三个吗？你还知道哪些分数？ 三、小结 板书设计： 分数的初步认识 1/2读作二分之一 1/4读作四分之一 1/8读作八分之一 教学反思： 通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。 | 
