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教学目标： 1．通过知识回顾，学生能总结出周长与面积的概念不同、计算方法不同、计量单位不同。并能解决简单的实际问题。 2．在解决问题的过程中，感受数学知识在实际生活中的应用。 3．培养学生良好的学习习惯． 教学重点： 比较面积和周长的概念、计量单位和计算方法． 教学难点： 正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算． 教学用具： 课件 教学过程： 一、知识回顾 1、说一说周长与面积的概念。 2、说一说正方形与长方形周长、面积的计算公式。 3、说一说计量单位。 （1）、常用的长度单位有哪些？ （2）、常用的面积单位有哪些？ 4、说一说周长与面积有什么不同？ 生总结。 师板书：概念不同、计算方法不同、计量单位不同。 二、基本练习 1、填上合适的单位。 （1）、一根跳绳长约2（ ）。 （2）、一间卧室的面积约是22（ ）。 （3）、一张报纸的面积约是21（ ）。 （4）、一枝铅笔长约18（ ）。 （设计意图：加强学生对长度单位和面积单位的理解与正确运用。） 2、我会填 3平方米= （ ）平方分米 4 米= （ ）厘米 20230平方米= （ ）公顷 300平方厘米= （ ）平方分米 （设计意图：进一步巩固长度单位和面积单位的进率。） 3、课件出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽2厘米．请同学提出问题，可以求什么？（周长、面积各是多少？） （设计意图：培养学生提有价值的数学问题，巩固长方形的周长和面积的计算。） 三、提高练习 李爷爷家靠北墙用篱笆围了一个正方形羊圈，边长是25米，请你算出它的占地面积和所用篱笆的长度？ （设计意图：运用所学知识解决实际问题，更好的区别周长与面积的概念。） 四、拓展练习 边长为20厘米的正方形纸可以剪成边长为2厘米的小正方形多少个？ （设计意图：主要考查学生能够找到解决问题的方法。） 五、故事小结 从前有个小木匠，拿着一个长方形的木板，正在思考着能做什么的时候，忽然听见长方形的周长和面积在挣吵，周长说：我比你长。面积说：我比你大。小木匠听后笑着对它们说了一些话，只见周长和面积的脸上露出了笑容，和好如初了。你知道小木匠说了些什么吗？ 六、作业布置 练习册第50页第2、3题。 | 
