|
教学课题： 周长和面积的对比 教学课型： 新授课 教学内容： 小数七册教材第101页例题、做一做，练习二十七第1－5题。 教学目标： 1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法． 2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力． 3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点． 4、培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点： 正确区分周长和面积的概念和计算方法． 教学难点： 根据实际情况确定周长或面积的计算方法． 教学准备： IP教学资源多媒体课件（修改），学生各准备一张长方形纸和一张正方形纸。 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系。 ⒈知识竞答 ⑴什么是图形的周长？什么叫做面积？ ⑵已学的面积单位有哪些？与之对应的长度单位有哪些？ ⑶长方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？正方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？ 2.判断计算的对错。（CAI） 3.导入课题：周长和面积的对比 二、主动探索，解决问题。 ⒈区分周长和面积的意义 ⑴指出数学课本封面、手帕的周长和面积。（实物、CAI） ⑵指出课桌面的周长和面积。 2.讨论研究，教学例1：计算长方形的周长和面积。 ⑴出示例题及想一想，分组讨论并尝试计算。（CAI） ⑵抽生汇报，相机板书 区别、周长、面积 ①概念：四条边的总长、四条边围成的面的大小 ②计算方法：（长+宽）2 长宽（4+3）2＝14（厘米）43＝12（平方厘米）答：周长是14厘米。 答：面积是12平方厘米。 ③计量单位：长度单位 面积单位 3.教学例2 求边长是4厘米的正方形的周长和面积（CAI） 学生尝试独立完成，抽生板演，全班齐练，引导学生区别两个44表示的不同意义。 三、反馈调查 P101做一做第2题。 | 
