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教学目标： 1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=20230平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3．使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。 教学重点： 1、 认识公顷、平方分米的含义。掌握面积单位间的换算关系。 2、 体会1公顷、1平方分米的实际大小。 教学过程： 一、 组织教学 复习长方形和正方形的面积 二、 出示教学目标 是师生共同读出目标，确立本节课的重点 三、 教师精讲 （一）创设情境、揭示课题 1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图 2、看，他们现在来到了哪儿？ 3、观察画面，你发现什么？你想提出什么问题？ 4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。 （二）认识公顷、感受大小 ⑴、体育课上100米大家都跑过吗？你能想象100米有多长吗？ ⑵、如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗？⑶、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是20230平方米，那么我们就可以知道：1公顷=20230平方米 那么，你能体会这样1公顷的大小吗？ 课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。 ⑵ 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗？ ⑶ 要有多少个这样的正方形，才能拼成20230平方米呢？ ⑷ 100个这样的正方形的面积大约是20230平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗？ 3、生活中感受1公顷 如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公 顷，再来体会1公顷的大小。 ①问：你看出这是哪了吗？4、认识平方千米 ⑴我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗？ ⑵小结：边长是2023米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。 1平方千米=100公顷 三、走进生活、解决问题 导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。 小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？ 2公顷=（ ）平方米 20230平方米=（ ）公顷 3平方千米=（ ） 公顷 20230公顷=（ ）平方千米 四、出示达标题 五、课后拓展、巩固应用 今天这节课你有什么收获？ 小结：我们认识了几个面积单位公顷和平方千米。 六、作业布置 课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗？ | 
